四川(chuan)墨韻(yun)書香建筑裝飾工程有限公司
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校(xiao)(xiao)徽，顧名(ming)思義***是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)徽章。徽是(shi)(shi)旗(qi)(qi)(qi)幟(zhi)，章***是(shi)(shi)指旗(qi)(qi)(qi)幟(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)標記(ji)。校(xiao)(xiao)徽是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)處(chu)視覺(jue)符號，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)精神旗(qi)(qi)(qi)幟(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)代(dai)表性標志。作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)***直接(jie)、***具體(ti)的(de)(de)(de)外(wai)在表現形式之一(yi)，構筑學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)面(mian)貌和氣質(zhi)，區(qu)分于別(bie)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，得以識別(bie)內部人(ren)員。作(zuo)為(wei)感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)傳遞，記(ji)憶的(de)(de)(de)留存(cun)，成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)園物質(zhi)文化的(de)(de)(de)一(yi)部分，代(dai)代(dai)相傳，增強(qiang)集體(ti)榮譽感(gan)(gan)與(yu)歸屬感(gan)(gan)。闡述學(xue)校(xiao)(xiao)理念信息和學(xue)科(ke)特點，彰(zhang)顯學(xue)校(xiao)(xiao)風貌和內容(rong)，學(xue)校(xiao)(xiao)特色初窺(kui)一(yi)角。
佩戴(dai)校徽，將增(zeng)加(jia)無(wu)形(xing)約束力，校園精神(shen)和(he)團隊榮譽感促(cu)使其規(gui)范學生行為。體現學(xue)校(xiao)特征，塑造學(xue)校(xiao)品牌。簡潔的(de)形象更容易深入人心，提高學(xue)校(xiao)******度。
學(xue)校辦學(xue)理念和精神(shen)應(ying)該(gai)體現在校園文化建(jian)設(she)的方方面面，校徽作為(wei)校園文化建(jian)設(she)的一(yi)部分(fen)，應(ying)彰顯出應(ying)有的內(nei)涵(han)，同時展現學(xue)校精神(shen)風貌。校徽是學(xue)校品牌符號的(de)象征，應完(wan)整體現(xian)出學(xue)校的(de)特色，增強其獨(du)立性，展現(xian)學(xue)校獨(du)特氣(qi)質。察古方可知今(jin)，歷史(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)過(guo)程正是校(xiao)園文(wen)化來源的***重要的部分，展(zhan)(zhan)現(xian)校(xiao)園歷史(shi)(shi)同樣也(ye)是展(zhan)(zhan)現(xian)學校(xiao)的特(te)色(se)。一方水土一方人(ren)，融匯鄉土人(ren)情和地(di)域環境特點(dian)才能使學校立足并扎根(gen)于(yu)此(ci)，獲得社會(hui)大眾更多(duo)的認同(tong)和歸屬，促(cu)使辦學事業更加成(cheng)功。
校徽(hui)的結構(gou)主要(yao)分為單一(yi)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)與組合(he)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)。單一(yi)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)可分為象征圖(tu)案(an)、抽象寓意(yi)圖(tu)案(an)、文字(zi)、文字(zi)變形(xing)(xing)、圖(tu)案(an)變形(xing)(xing)、字(zi)母變形(xing)(xing)等，由各種設計元素加上靈感(gan)設計構(gou)成(cheng)，為單一(yi)的形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)賦予多樣(yang)化的理念。象征(zheng)圖案即象征(zheng)某種寓意或情感的圖案，引發聯想，內涵豐富。抽象寓(yu)意(yi)圖案即將具(ju)體(ti)事物抽象化形成圖案，使其具(ju)備更多層次的(de)含義。文(wen)字變形(xing)即精練文(wen)字變形(xing)，代表(biao)精神和文(wen)化(hua)內(nei)涵。圖案變(bian)形即有關(guan)圖案變(bian)形，保留相關(guan)含義，美化結構。再加上(shang)必要文字(zi)標注，闡述主題和內容(rong)介紹。
組合(he)(he)形(xing)式包括字(zi)母數(shu)字(zi)組合(he)(he)、圖案文字(zi)組合(he)(he)、字(zi)母變(bian)形(xing)圖案變(bian)形(xing)組合(he)(he)等，在單一形(xing)式的(de)基礎上組合(he)(he)變(bian)形(xing)，內(nei)涵更加豐富，形(xing)成構造的(de)一部(bu)分。多樣的(de)形態構成完(wan)整(zheng)的(de)作品。每(mei)個部(bu)分的(de)精(jing)巧構思組成整(zheng)體(ti)設計的(de)內(nei)容，每(mei)一(yi)次嘗試都是(shi)靈性(xing)光輝的(de)閃耀，每(mei)一(yi)個成品都是(shi)藝術世界的(de)一(yi)小步。
設計元素來源包括三(san)點，首(shou)先學校歷史特(te)點發(fa)掘，縱觀學校歷史，提(ti)煉文化精(jing)神特(te)質，融入校徽設計中。其次辦學理念(nian)(nian)和(he)精(jing)神(shen)，結合辦學理念(nian)(nian)和(he)學校精(jing)神(shen)，使(shi)之(zhi)在設計構思中意象化，構成(cheng)校徽的(de)一部分。***后學校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)的(de)思(si)想，校(xiao)(xiao)徽是(shi)校(xiao)(xiao)園文化建設部(bu)分，是(shi)面向學校(xiao)(xiao)全體人(ren)(ren)員，所以考慮學校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)的(de)總體精神訴求和前進方向是(shi)必不可少(shao)的(de)。
《論語·子罕》：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之(zhi)彌高，鉆(zhan)之(zhi)彌堅。’” 對于學校(xiao)校(xiao)徽(hui)設(she)計，我們精(jing)益求精(jing)，多方(fang)面考(kao)慮并改(gai)進，設(she)計校(xiao)徽(hui)，道出(chu)學校(xiao)的故事。校(xiao)徽包含學校(xiao)名(ming)稱(cheng)和校(xiao)園文化因素，是(shi)一所學校(xiao)的象征與標(biao)志，是(shi)校(xiao)園物質文化建設中不可或缺的一部分，是(shi)校(xiao)園文化的載體。我們對于校徽的(de)(de)設計，是對校園精神的(de)(de)一次深刻(ke)提煉，是塑造學校文化(hua)的(de)(de)一個鮮(xian)明項目。
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