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校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)對(dui)學(xue)生的(de)全(quan)面發展(zhan)、健康(kang)成長有重要影響。校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設旨在(zai)創設一種氛圍，陶冶學(xue)生情操，構建(jian)學(xue)生健全(quan)人(ren)格，提(ti)高學(xue)生素質。環境文(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為學(xue)校精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)直接顯現，是整個校園的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，起到熏陶和(he)感染的(de)作(zuo)用，有著潛移默化(hua)(hua)的(de)育(yu)人(ren)效果(guo)。

校(xiao)園(yuan)是(shi)育人之(zhi)(zhi)地(di)，校(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)的(de)設計(ji)不同于(yu)其他，它(ta)需(xu)要負(fu)擔(dan)起育人的(de)功能(neng)，不僅僅是(shi)景(jing)觀(guan)的(de)設計(ji)，它(ta)是(shi)超(chao)越景(jing)觀(guan)之(zhi)(zhi)上(shang)的(de)。它(ta)必須富有文(wen)化的(de)內涵需(xu)要體(ti)現文(wen)化的(de)意境(jing)(jing)，通過校(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)的(de)設計(ji)傳(chuan)遞(di)文(wen)化意蘊，表達教育的(de)精神和理念。

校園(yuan)文化建(jian)設(she)的實質***是(shi)通過校園(yuan)環境體現教育(yu)的精(jing)神(shen)(shen)，這***不僅(jin)僅(jin)是(shi)一種表面的裝飾，而(er)需(xu)要(yao)在整體規(gui)劃設(she)計(ji)時遵循(xun)教育(yu)的精(jing)神(shen)(shen)理念，寓教育(yu)精(jing)神(shen)(shen)于環境之中，環境有引導人的行為，熏陶、啟(qi)迪、感化人的功(gong)能。

校園環境(jing)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)是學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)的一項系(xi)統工程，它不僅能改造學(xue)(xue)校的環境(jing)，給人以美(mei)的享受，同時也是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的******課堂。它通過典雅(ya)文(wen)明的外(wai)在(zai)環境(jing)，潛移默(mo)化(hua)地(di)影響師生(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)素(su)養(yang)和文(wen)學(xue)(xue)修養(yang)的提高和升華。

環境文化建設(she)的內容一般包括(kuo)校園(yuan)整(zheng)體(ti)布局、建筑裝(zhuang)飾、教學設(she)施、環境的綠化美(mei)化凈化及校園(yuan)平(ping)安等(deng)。在建設(she)的具體(ti)過程中應注意以下(xia)幾個(ge)問題：

一要符(fu)合校本實(shi)際，表達師生的共(gong)同意志(zhi)，做到“四性”。

1.科學性(xing)。要(yao)整體規劃，合理布局(ju)，與學校(xiao)(xiao)的精(jing)神文(wen)化(hua)(hua)主(zhu)(zhu)題(ti)相一(yi)(yi)致。學校(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)徽、雕塑、教學設施布置、公共活動(dong)場(chang)所的美化(hua)(hua)等(deng)都無(wu)不包含著(zhu)自(zi)主(zhu)(zhu)自(zi)信(xin)(xin)的文(wen)化(hua)(hua)元素。它(ta)讓校(xiao)(xiao)內(nei)每一(yi)(yi)個人(ren)每時每刻(ke)都感覺到有一(yi)(yi)種“做自(zi)己主(zhu)(zhu)人(ren)”的情懷(huai)，連學校(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)樹、校(xiao)(xiao)花都蘊含自(zi)信(xin)(xin)的精(jing)神。2.教(jiao)育性。環(huan)(huan)境文化(hua)建(jian)設必須滲透思想(xiang)教(jiao)育的(de)成份，寓(yu)德(de)育于環(huan)(huan)境文化(hua)建(jian)設中。建(jian)設的(de)環(huan)(huan)境要有視覺沖擊力，讓學生看到(dao)后能(neng)自覺產(chan)生一種內省、批判、自律的(de)心理(li)體(ti)驗(yan)。

3.藝(yi)術性。要精心設計(ji)，嚴密(mi)組織，使內容與(yu)形式******結(jie)合(he)，富有藝(yi)術審美價(jia)值，給(gei)人一種美的享受(shou)。

4.經濟性。環境(jing)文化建設追求(qiu)藝(yi)術美(mei)及(ji)時代(dai)感，是無可厚非的，但(dan)卻不可一味地(di)追求(qiu)時髦(mao)、高檔，應因(yin)(yin)地(di)制宜，因(yin)(yin)時制宜，簡潔、大方(fang)、經濟、實用，喻(yu)教于境(jing)即(ji)可。

二要體現(xian)審美(mei)情趣及平安溫馨，做到“四化(hua)(hua)(hua)”，即(ji)綠化(hua)(hua)(hua)、美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)、凈化(hua)(hua)(hua)、靜化(hua)(hua)(hua)。要(yao)充(chong)分(fen)利(li)用校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)空間進行(xing)植(zhi)樹、栽花、種草(cao)，將(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)成“園(yuan)(yuan)林式學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。植(zhi)樹要(yao)錯落有致，栽花要(yao)高低相間，種草(cao)要(yao)草(cao)花兼具，宜地、宜時、宜人。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)還應(ying)表(biao)現(xian)(xian)在通過(guo)對校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境的(de)(de)(de)點綴所體現(xian)(xian)出的(de)(de)(de)全校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生的(de)(de)(de)共同思(si)想、共同情感、共同的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)觀等精(jing)神文化(hua)(hua)(hua)上(shang)，如(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)板報的(de)(de)(de)內(nei)容，辦(ban)(ban)公室教室的(de)(de)(de)布(bu)置(zhi)，名人畫(hua)像、名言警(jing)句、藝術作(zuo)品的(de)(de)(de)懸掛等要(yao)體現(xian)(xian)激勵(li)、警(jing)醒與傳神，做(zuo)到形(xing)美(mei)(mei)而神更美(mei)(mei)。師(shi)生都要(yao)親歷躬行(xing)，保持校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境的(de)(de)(de)時刻潔凈，養成良好衛(wei)生習慣。并把好校(xiao)(xiao)(xiao)門關(guan)，******師(shi)生安(an)全，保持校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)******平安(an)溫馨(xin)。

三要體(ti)現共(gong)建(jian)意(yi)識，做到人(ren)人(ren)參與。環(huan)境(jing)文(wen)化的建(jian)設不能由學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)全部包辦，必須(xu)群(qun)策群(qun)力(li)，師(shi)(shi)生(sheng)齊(qi)動手(shou)(shou)。方案(an)要在校(xiao)長(chang)主持(chi)下并(bing)廣泛征求師(shi)(shi)生(sheng)意(yi)見的前(qian)提下，由學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)集體(ti)決(jue)(jue)(jue)定。方案(an)實施(shi)過(guo)程中，要充(chong)分發揮集體(ti)、個(ge)人(ren)甚至家(jia)長(chang)各方面的積極(ji)性(xing)。需較大(da)資費或通過(guo)積極(ji)努(nu)(nu)力(li)尚(shang)不能解決(jue)(jue)(jue)的問(wen)題由學(xue)校(xiao)負責(ze)解決(jue)(jue)(jue)，其它的由師(shi)(shi)生(sheng)自(zi)己動手(shou)(shou)完成(cheng)。如：教室布(bu)置、栽花種草、衛生(sheng)保持(chi)等，都應通過(guo)師(shi)(shi)生(sheng)的共(gong)同努(nu)(nu)力(li)完成(cheng)。