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讓墻壁“說話”——校園文化墻

發布時間: 2021-06-18 15:24   1588 次瀏覽
校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)是學(xue)(xue)校(xiao)精神文(wen)明的具體體現，是一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)獨特(te)的精神風貌。校(xiao)園(yuan)的墻(qiang)壁(bi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是校(xiao)園(yuan)建設的主(zhu)體。校(xiao)園(yuan)建設文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)是為了體現學(xue)(xue)校(xiao)的獨特(te)文(wen)人風采，向外界(jie)展示(shi)本(ben)學(xue)(xue)校(xiao)的文(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊。校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)有多種形式。根據不同位置，分別設立，可(ke)做成壁(bi)畫，可(ke)做成浮雕等(deng)等(deng)。


校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)墻建設(she)(she)系統包(bao)含精神理念、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷史(shi)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)榮譽、行(xing)為(wei)規范、視覺設(she)(she)計、環境(jing)裝飾、課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)等子文(wen)(wen)化(hua)系統。在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的發展中各自發揮著不同的作用(yong)(yong)，既相互作用(yong)(yong)又缺一(yi)(yi)不可。讓墻壁(bi)“說話(hua)”，它是利用(yong)(yong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)有墻壁(bi)因素去(qu)陶冶感染(ran)學(xue)(xue)生，是一(yi)(yi)幅(fu)有“主(zhu)題的畫(hua)”，融知識性、教(jiao)育性、藝術(shu)性于一(yi)(yi)體，旨在達(da)到“潤物無聲”的目的。

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)內容要和當地特色(se)(se)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)(xiang)結合，可以用不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科作為(wei)基點，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)統(tong)，制作出一(yi)個很有特色(se)(se)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)系(xi)統(tong)。再(zai)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史相(xiang)(xiang)搭(da)配，突出自己(ji)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)優勢，展現校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特點，建設(she)內涵(han)豐(feng)富的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)文(wen)(wen)化(hua)；并從不同(tong)角度把科學(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)(wen)化(hua)、藝術、時尚與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)歷史融為(wei)一(yi)體(ti)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)沉淀出特色(se)(se)的(de)(de)、個性的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)。

文化(hua)墻包涵著知識營養，對話師生(sheng)，使(shi)有(you)限的(de)(de)空間發揮無限的(de)(de)作(zuo)用，潛移默化(hua)地影(ying)響學生(sheng)，陶冶學生(sheng)美好的(de)(de)情操，營造濃郁(yu)的(de)(de)藝(yi)術(shu)氛圍，產生(sheng)號召力和感(gan)染力，激發學生(sheng)奮發向上的(de)(de)學習熱情。它不僅集(ji)中弄反映學校文化(hua)精神與靈魂，陶冶學生(sheng)的(de)(de)情操，更(geng)有(you)助(zhu)于(yu)培養學生(sheng)和教師的(de)(de)身心健康，有(you)助(zhu)于(yu)提(ti)高學校的(de)(de)整體形(xing)象。